O que é a urbanização? Como foi esse processo em Curitiba ? - 8 ano

 

PLANO DE AULA

TEMA:  Introdução ao conceito de urbanização, utilizando como objeto de estudo a cidade de Curitiba.

 

OBJETIVOS

GERAL:   Espera-se que os discentes consigam compreender e correlacionar o processo de urbanização, em especial no que se refere a urbanização da cidade da escola em que está sendo aplicado o plano de aula (no nosso caso será Curitiba). O intuito portanto dessa aula é colaborar com o desenvolvimento da unidade temática: “O sujeito e seu lugar no mundo e Conexões e escalas” e consequentemente ser um suporte ao discente na construção das habilidades EF08GE02, EF08GE03 e EF08GE04 contidas na BNCC.

ESPECÍFICOS:   Desenvolver no discente uma visão geral dos principais conceitos sobre urbanização; exemplificar os elementos do processo de urbanização, utilizando como objeto de análise a cidade de Curitiba; aprofundar o processo de urbanização de Curitiba a partir de uma base historiográfica; correlacionar o processo de urbanização de Curitiba com de outras cidades; introduzir no discente uma visão crítica sobre a urbanização e a sua associação com as diversas formas de ocupar o território.

 

CONEXÃO COM A BNCC

GEOGRAFIA – 8º ANO Unidade temática: O sujeito e seu lugar no mundo; Conexões e escala Objeto de conhecimento: Distribuição da população mundial e deslocamentos populacionais; Diversidade e dinâmica da população mundial e local Habilidades: (EF08GE02) Relacionar fatos e situações representativas da história das famílias do Município em que se localiza a escola, considerando a diversidade e os fluxos migratórios da população mundial. (EF08GE03) Analisar aspectos representativos da dinâmica demográfica, considerando características da população (perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial).  (EF08GE04) Compreender os fluxos de migração na América Latina (movimentos voluntários e forçados, assim como fatores e áreas de expulsão e atração) e as principais políticas migratórias da região.

JUSTIFICATIVA

O plano de aula se justifica pela necessidade de possibilitar que os discentes possam compreender o processo de urbanização a partir da ótica de sua cidade (no nosso caso de Curitiba). Com essa estratégia a compreensão dos temas abordados fica mais próximo a realidade dos alunos, assim elencando uma visão crítica sobre o uso e ocupação do solo e o processo de urbanização.

 

CONTEÚDO

A aula será dividida em três blocos INTRODUÇÃO AO CONCEITO DE URBANIZAÇÃO O que é o processo de urbanização? Definindo a cidade A urbanização como modo de vida (urbano) Expansão da cidade, especificamente o avanço das infraestruturas e do conceito de conurbação  Fatores atrativos e repulsivos ligados à urbanização A relevância das cidades dentro da malha urbana (REGIC)  Processos migratórios vinculados a urbanização, como êxodo rural  Crescimento populacional (breve introdução a densidade demográfica e a relação com a urbanização) O impacto da urbanização no meio-ambiente ABORDANDO O CONCEITO DE URBANIZAÇÃO ESPECIFICAMENTE AO CONTEXTO DA CIDADE DOS DISCENTES (CURITIBA NA NOSSA SITUAÇÃO) A ocupação do território pré-urbanização  Introdução histórica do início da urbanização na cidade a ser estudada (Curitiba) A industrialização está vinculada ao processo de urbanização da cidade a ser estudada? De onde veio o aumento populacional percebido na cidade? Aprofundar os processos de perfil etário, crescimento vegetativo e mobilidade espacial (êxodo rural). Definição dos fatores de atração e de repulsão presentes na cidade Compreensão sobre fluxos migratórios latino-americanos vinculados a urbanização da cidade Correlação do meio-ambiente e urbanização na cidade estudada Comparação da urbanização da cidade estudada com processos de urbanização similares

 

METODOLOGIA

A apresentação do conteúdo será de maneira expositiva através de slides e em simultâneo buscará aguçar nos discentes sua curiosidade perante a sua cidade, de modo que o docente levará pontos relevantes que os discentes deverão refletir a respeito e posteriormente anotar e responder como uma das atividades avaliativas.

 

AVALIAÇÃO

A avaliação será dividida em duas partes:  No término da aula haverá um pequeno questionário de múltipla escolha simples a ser respondido. E como atividade de casa, os discentes deverão ter escutado atentamente a parte expositiva da aula e nos momentos que o docente levantou alguns questionamentos, os discentes deverão responder tais questionamentos de forma simplificada, sendo por áudio ou texto.

 

REFERÊNCIAS

●       Básica Livro didático escolhido pela escola.   ●       Complementar BNCC:  https://drive.google.com/file/d/1OQzyXXuc2oTB5PbjQB-bG04_yyACkZ6P/view?usp=sharing   BNCC na prática - Geografia:  https://drive.google.com/file/d/1EgvwYm5T_kmGOopnOhkaBRnCDMK6fFPA/view?usp=sharing ●     O sujeito e seu lugar no mundo; ● Conexões e escalas.